ЕМПП Адвокатское бюро

06/12/2024

Позиции ЕМПП в рейтинге Право 300 в 2024г.

03/12/2024

Позиции ЕМПП в рейтинге RAA Guide 2024:

Группа 1 (Лидирующая практика)

Рынки капитала


Группа 2 (Прогрессивная практика)

Разрешение споров / судебная практика (государственные суды)
Уголовно – правовая защита бизнеса

Группа 3 (Устойчивая практика)

Корпоративная практика / M&A
Экономические санкции
Семейное и наследственное право

Oбъективный и независимый рейтинг юридических фирм. Примите участие в рейтинге бесплатно!

16/10/2024

Разбор интервью заместителя председателя ЦБ РФ Заботкина А.Б. от 14 октября 2024 года. Петров В.С. -- https://youtu.be/8OZHJTd7WHQ

Ссылка на интервью -- https://vk.com/video-218188862_456240053

Некоторые вопросы/комментарии по интеревью:

(1) 9:21 — а где в Конституции РФ или ФЗ «О ЦБ» говорится про инфляцию? Возможно, зампред давно читал оба закона. В статье 75 Конституции РФ цель ЦБ - защита и обеспечение устойчивости рубля. В ФЗ «О ЦБ РФ» то же, про инфляцию вообще ничего не говорится. Это выдуманная цель самим ЦБ;

(2) 17:45 — конкуренция является источником эффективности только на рынках с одинаковыми условиями. ЦБ создает существенные барьеры для входа и развития на рынках (своей запредельной ставкой), поэтому в такой ситуации бессмысленно говорить о конкуренции как факторе отбора на эффективность бизнесов;

(3) 19:48 — суть того, что делает ЦБ с экономикой: ликвидировать развивающиеся бизнеса, у которых нет прибыли для инвестиций (т.к. заградительная ставка ЦБ не дает возможности брать кредиты), а персонал переместить в, по мнению ЦБ, оставшиеся, эффективные. Таким образом, ЦБ убьет предпринимательскую активность, о которой печется Аузан А.А., научный руководитель Набиуллиной Э.С. и декан экономфака МГУ, а также предприятия отраслей, которые должны развиваться и импортозамещать экономику;

(4) 44:27 — про то, что ЦБ может гарантированно попадать в таргет по инфляции — вот график (https://cbr.ru/hd_base/infl/), ЦБ в него не попадает уже 4 года;

(5) 49:55 — про расчет курса на базе информации от банков — основные операции идут в государственных банках, значит, курс вполне управляемый, так зачем девальвацию рубля-то проводить, ведь даже в ДКУ за сентябрь 2024 года на странице 4 написали, что уже бюджетный профицит и уже на уровне прошлого года;

(6) 1:04:35 — про удаление неэффективных банков из системы — видимо, ЦБ хочет сделать что-то подобное с неэффективными производствами, см. (3) выше, но только производства — не банки, у нас вся банковская система может существовать только за счет государственных банков, а отрасли, которые нужно импортозамещать, могут быть только созданы заново, новыми бизнесами, поэтому аналогия ЦБ с закрытием неэффективных мелких банков и новых предприятий — совершенно некорректна;

(7) 1:21:23 — что темпы денежной массы превышают темпы предложения — так ЦБ же сам и снижает предложение тем, что готов ликвидировать "неэффективные", то есть не давать развиваться новым бизнесам. Меньше денежной массы — легче для ЦБ снизить инфляцию. Таким образом, вместо цели в Конституции РФ о защите и обеспечении устойчивости рубля ЦБ сам придумал новую цель про инфляции и из-за этой цели тормозит развитие экономики.

Ссылка на интервью -- https://vk.com/video-218188862_456240053Некоторые вопросы/комментарии по интеревью: (1) 9:21 — а где в Конституции РФ или ФЗ «О ЦБ» гов...

21/08/2024

Для подготовки абитуриентов по обществознанию на юрфак МГУ.

https://rutube.ru/video/cecdd5e1458385ed95e15f47cb2b1b35/

"Уголовная ответственность и наказание". Зан. 8 (право).

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ
_________________
Сcылка на фонд "Мы — едины" — https://bf-myediny.ru/
_________________
Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/
_________________
Ссылка к пособиям и материалам занятия 8 — https://disk.yandex.ru/d/Z3wJG4OoCExulA
_________________
Ссылка на все занятия во ВКонтакте — https://vk.com/id558099987
_________________
Ссылка на группу в Telegram — https://t.me/+Vc0VTDdEyiw4NDRi
_________________
Ссылка на все занятия в Рутьюб — https://rutube.ru/channel/24027290/playlists/
_________________
Ссылка на все занятия в youtube — https://www.youtube.com/-bg9wn2qi7h/playlists
_________________
Ссылка на все занятия в ФБ — https://www.facebook.com/profile.php?id=100005455389956
_________________

Тайм-коды:

0:14 — ссылка на благотворительным фонд «Мы — едины».

0:26 — план.

1:35 — две полезные ссылки: (1) как тренироваться навык: 25 тем и (2) как самостоятельно проверять — шаги.

2:21 — правило: 5 вопросов и шаблон.

9:48 — важные составляющие: (1) тема и ее части, (2) структура абзаца 3-5 предложений, (3) термины жирным и понятный почерк.

12:07 — блок определения.

19:08 — блок вывод.

— примеры.

20:22 — блок сравнения/история.

Уголовная ответственность в соответствии с учебником «Уголовное право РФ» под редакцией Комиссарова В.С. определяется как (1) неблагоприятные последствия, претерпеваемые лицом, (2) осужденным судом (а не иным должностным лицом) за совершение преступления, суть которых сводится к (3) вынесению приговора, (4) исполнению назначенного судом наказания. В объективном понимании права уголовная ответственность является правовым институтом отрасли уголовного права. В теории права привлечение к уголовной ответственности становится основанием, то есть юридическим фактом, для прекращения уголовного правоотношения.

Уголовная ответственность может быть реализована в двух формах: (1) без назначения наказания и (2) с назначением наказания. В первом случае ее содержание выражается в самом факте осуждения и отрицательной оценки поведения лица со стороны государства. Согласно УК РФ, мера уголовной ответственности — это наказание, то есть степень государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. Уголовные наказания бывают основными (например, лишение свободы, исправительные работы) и дополнительными (например, лишение специального звания). Следует отметить то, что виды уголовного наказания предусмотрены только в УК РФ, поскольку уголовное право относится к исключительному ведению РФ, поэтому не может быть региональных уголовных кодексов.

Основанием привлечения к уголовной ответственности является преступление, то есть (1) противоправное, (2) виновное, (3) всегда общественно опасное (4) деяние (5) вменяемого физического лица, (6) за которое УК РФ предусмотрено уголовное наказание. При это важно, что уголовная ответственность наступает только, если судом будет установлена виновность лица. Это соответствует части 1 статьи 48 Конституции РФ и статье 11 Всеобщей декларации прав человека 1948 года о том, что обвиняемый в совершении преступления считается невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком.

Условиями привлечения к уголовной ответственности часто являются элементы состава преступления. В число обязательных входят элементы необходимые для привлечения субъекта преступления к уголовной ответственности: (1) субъект, (2) субъективная сторона (прежде всего, вина), (3) объект и (4) объективная сторона. Факультативными элементами являются следующие: в элементе «объект» — предметы; в элементе «объективная сторона» — время, место, способ, обстановка, орудия; в элементе «субъект» — это признаки специального субъекта, сужающие круг субъектов правонарушения; в элементе «субъективная сторона» - мотив, цель, эмоциональное состояние.

Объектом преступления являются общественные и частные ценности, права и интересы, блага, защищаемые государством (например, охраняемые законом жизнь и здоровье человека, право собственности). Из объекта часто выделяют предмет преступления — это то, что непосредственно подвергается противоправному воздействию для нанесения вреда объекту посягательства. Так, при угоне автомобиля объектом преступления является право (отношение) собственности, а предметом преступления — сам автомобиль.

Объективной стороной преступления является деяние — активное действие или воздержание от действия (бездействие). В объективной стороне важен (1) факт деяния, (2) его результат и (3) причинно-следственная связь между деянием и наступившим результатом. По сути, объективная сторона — это совокупность признаков, характеризующих деяние как реальное событие, произошедшее в пространственно-временных границах (время, место, состав участников, способ и условия совершения). Объективная сторона характеризует преступление в качестве оконченного или неоконченного.

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ _________________ Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/ _________________ Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/ _________________ Ссылка к пособиям и материала...

10/07/2024

В адвокатское бюро ЕМПП требуется помощник юриста с курьерскими обязанностями.

Обязанности:

- работа с корреспонденцией, доставка документов в суды, госорганы и по клиентам;
- ознакомление с материалами дел в судах;
посещение МФЦ;
- самостоятельная несложная технико-юридическая работа в офисе.

Условия:

- Полный рабочий день с 10:00 до 18:00 с понедельника по пятницу. Вакансия не предусматривает частичную занятость (на период сессии и по учебным необходимостям отпускаем без проблем);

- З/п на руки – 40 000 руб.,

- Испытательный срок – до 3-х месяцев;

- Оформление по ТК РФ как помощника адвоката;

- Возмещение всех расходов, связанных с работой.

- опыт работы не требуется.

Вакансия идеально подходит для студента юридического ВУЗа. В ходе работы можно получить начальный профессиональный опыт, стаж по специальности.

Резюме присылать на [email protected]

* Картинка для привлечения внимания)

25/06/2024

Для подготовки абитуриентов по обществознанию на юрфак МГУ.

Ценные бумаги. Зан. 37 (экономика).

https://rutube.ru/video/de0e1f57008b068c957af07b8955b9b6/

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ
_________________
Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/
_________________
Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/
_________________
Ссылка к пособиям и материалам занятия 37 — https://disk.yandex.ru/d/xTl94hBs2BRc3A
_________________
Ссылка на все занятия во ВКонтакте — https://vk.com/id558099987
_________________
Ссылка на группу в Telegram — https://t.me/+Vc0VTDdEyiw4NDRi
_________________
Ссылка на все занятия в Рутьюб — https://rutube.ru/channel/24027290/playlists/
_________________
Ссылка на все занятия в youtube — https://www.youtube.com/-bg9wn2qi7h/playlists
_________________
Ссылка на все занятия в ФБ — https://www.facebook.com/profile.php?id=100005455389956
_________________

Тайм-коды:

0:23 -- ссылка на благотворительным фонд «Мы -- едины».

0:39 — эссе: пять вопросов и шаблон – что это, для чего это, правовое регулирование, почему важно, с чем не путать. 1. Выводы: почему это важно -- повышение благосостояния общества; 2. раскрытие темы -- что это, для чего это, правовое регулирование; 3. умение писать абзацами. Эссе — навык и 25 эссе в виде изложений.

4:24 -- (1) тема эссе -- все части, (2) структура эссе и блоков, (3) структура абзаца.

11:38 -- блок определения.

27:33 -- блок вывод.

-- примеры.

29:51 -- блок сравнения/история.

Традиционное определение ценной бумаги связано с определением именно документарной ценной бумаги как (1) документа, удостоверяющего (2) обязательственные и иные субъективные гражданские имущественные права, (3) осуществление и передача которых (таких прав) возможны только при предъявлении данного документа (абз. 1 п. 1 ст. 142 Гражданского кодекса РФ). Итак, документарная ценная бумага всегда должна иметь форму документа, то есть форму материального объекта, что как правило, выражается в письменной форме. Для ценной бумаги как документа характерно наличие реквизитов (например, вексельной метки, срока), без которых ценная бумага не будет считаться документом – это особенно важно для векселей и чеков. В целом, отнесение того или иного вида документов к ценным бумагам осуществляется не на основании их соответствия общему определению, а только по указанию закона (специальных законов о ценных бумагах или в установленном ими порядке).

Ценность ценной бумаги содержится в заключенных в нее субъективных правах. Именно заключенные права делают ценную бумагу объектом экономического оборота. Важно, что в ценной бумаге могут быть заключены только имущественные права, как обязательственные, так и иные. Так, по определению известного цивилиста Агаркова М.М., обязательственными правами (требованиями) является такие, где интерес управомоченного субъекта удовлетворяется не своими действиями, а действиями его контрагента (например, право требования передать имущество). Имущественное право, очевидно, всегда связно с имуществом, поэтому ценная бумага не может удостоверять, например, право на авторство произведения.

Для осуществления права из ценной бумаги (например, права на получение дивидендов по акции) необходимо предъявить или передать ценную бумагу, что образует содержание презентационной природы. По мнению известного цивилиста Белова В.А., презентационная природа — это ключевое свойство всякой документарной ценной бумаги, которое отражает в себе тесную связь права из ценной бумагой с правом на ценную бумагу.

Основное деление документарных ценных бумаг проходить по следующему критерию: каким способом держатель ценной бумаги считается ее законным владельцем и что нужно, чтобы осуществить право из ценной бумагой? По этому критерию ценные бумаги делятся на три типа: бумаги (1) на предъявителя, (2) ордерные и (3) именные. Бумага на предъявителя легитимирует держателя путем ее простого предъявления, например, вексель с бланковым индоссаментом. Ордерной называется ценная бумага, которая легитимирует своего держателя посредством (1) ее предъявления и (2) его тождества с лицом, поименованным в передаточной надписи на ценной бумаге (например, вексель с обычным индоссаментом). Именной называется ценная бумага, которая легитимирует своего держателя посредством (1) ее предъявления, (2) тождества предъявителя с лицом, поименованным в бумаге, а также (3) с лицом, поименованным в реестре должника или третьего лица (например, акции).

Документарные ценные бумаги также делятся на (1) эмиссионные и (2) неэмиссионные. Эмиссионные могут размещаться среди неограниченного круга лиц (акции и облигации), а неэмиссионные -- не могут (вексель, чек, коносамент). По содержанию удостоверенных ценными бумагами прав бумаги делятся на: (1) денежные, выражающие право требования уплаты определенной денежной суммы (например, облигация, вексель, чек, паи фондов); (2) товарораспорядительные, выражающие право на определенные вещи (товары) (закладная, коносамент, складское свидетельство); (3) корпоративные, выражающие право на участие в делах акционерного общества (акции).

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ _________________ Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/ _________________ Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/ _________________ Ссылка к пособиям и материала...

05/06/2024

ЕМПП вошло в федеральный рейтинг крупных литигаторов (8-е исследование рынка командой Право 300).

Этот сайт использует куки-файлы и другие технологии, чтобы помочь вам в навигации, а также предоставить лучший пользовательский опыт. Подробнее в политике конфиде....

22/05/2024

Для подготовки абитуриентов по обществознанию на юрфак МГУ.

"Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции". Занятие 23 (человек и общество).

https://rutube.ru/video/41e97a6be95a29c1720fbfab4b16e6ad/

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ
_________________
Сcылка на фонд "Мы — едины" — https://bf-myediny.ru/
_________________
Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/
_________________
Ссылка к пособиям и материалам занятия 23 — https://disk.yandex.ru/d/NWB1Ge6c0fdmpg
_________________
Ссылка на все занятия во ВКонтакте — https://vk.com/id558099987
_________________
Ссылка на группу в Telegram — https://t.me/+Vc0VTDdEyiw4NDRi
_________________
Ссылка на все занятия в Рутьюб — https://rutube.ru/channel/24027290/playlists/
_________________
Ссылка на все занятия в youtube — https://www.youtube.com/-bg9wn2qi7h/playlists
_________________
Ссылка на все занятия в ФБ — https://www.facebook.com/profile.php?id=100005455389956
_________________

Тайм-коды:

0:53 — ссылка на благотворительным фонд «Мы — едины».

1:18 — эссе: пять вопросов и шаблон – что это, для чего это, правовое регулирование, почему важно, с чем не путать. 1. Выводы: почему это важно — повышение благосостояния общества; 2. раскрытие темы — что это, для чего это, правовое регулирование; 3. абзацы. Эссе — навык и 25 эссе в виде изложений.

5:03 — (1) тема эссе — все части, (2) структура эссе и блоков, (3) структура абзаца.

12:14 — блок определения.

24:51 — блок вывод.

— примеры.

31:50 — блок сравнения/история.

Эволюция, в целом, – это постепенное (без резких потрясений) и системное позитивное изменение в биологической популяции или в социальной структуре (изменение социальных институтов, ценностей, норм поведения и отношений между людьми). Так, эволюция человека в контексте одного из подходов к его природе — биологизма — означает, что человек – это усовершенствованное животное, биологический вид, произошедший в результате естественного отбора. По мнению известного антрополога Дробышевского С.В., человека от других млекопитающих отличает гоминидная триада — совокупность трёх признаков, присущих только человеку: (1) абсолютное прямохождение (бипедальная локомоция), (2) большой головной мозг с развитым интеллектом (способностью решать пласты новых комплексных задач нестандартными способами) и (3) рабочая кисть.

Биологическая эволюция человек означает, что сначала появились первые плацентарные млекопитающие (юрамайя – 160 млн. л. н.), затем первые приматы (пургаториус – 65 млн. л. н.), затем человекообразные приматы (проконсул – 20 млн. л. н.), первые прямоходящие приматы (австралопетеки – 4 млн. л. н.) В итоге, предки современного человека – кроманьонцы – отделились от иных видов людей (300 – 130 тыс. л. н.): неандертальцев, денисовцев, флоресского и гейдельбергского человека, а затем – примерно 7-10 тысяч л. н. появились современные расы. В 19 веке вопрос о превосходстве белой расы над остальными пропагандировался в трудах и произведениях И. Канта, Ж. А. де Гобино, Р. Киплинга («Бремя белого человека»), Л. Стоддарт, С. Чемберлен. В 20 веке такой подход привел к концепции недочеловека и сверхчеловека, а в дальнейшем к геноциду народов СССР и еврейского народа со стороны нацисткой Германии и ее союзников – Финляндии, Румынии, Италии, Венгрии, Испании (Яковлев Е.Н. «Нацистский геноцид народов СССР»).

Ни одно современное исследование не подтверждает интеллектуального преимущества какой-либо расы над иными. Соответственно, ни один народ или нация не имеют права говорить о превосходстве людей, существовании недолюдей, человеческих животных (так, в настоящее время о превосходстве американцев говорят президенты США, а министр обороны Израиля, Йов Галант, называл палестинцев «человеческими животными»). Также вопросом отдельной дискуссии является концепция «трансгуманизма», то есть право людей на приобретение новых неатропоморфных органов – жабр, перепонок, хвоста, либо право участвовать в генно-инженерных исследованиях по получению неантропоморфных свойств.

Далее, социальная и духовно-культурная эволюция человека происходила, с точки зрения социологизма (еще одного подхода к природе человека), в обществе и в порождаемой историко-культурной действительности. Так, по мнению известного экономиста К. Маркса, человек выражается в совокупности общественных отношений, поэтому на практике часто говорят социокультурной эволюции человека (Г. Спенсер). Представляется, что на практике социокультурная эволюция человека выразилась, например, в формировании культуры городов (что существенно изменило общества Средневековья), а также в формировании искусства – как проявления неординарных способностей человека в культуре.

Социальная эволюция человека осуществляется за счет (1) творчества, (2) трудовой созидательной деятельности и (3) развивающейся структуры общества, во многом связанной с научно-техническим прогрессом. В рамках социальной эволюции формируется социальная концепция «человека». Исторически некоторые общества могли не считать биологических людей людьми в социальном смысле (например, рабов или некоторые касты неприкасаемых). На таких нелюдей в социальном смысле не распространялись какие-либо права.

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ _________________ Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/ _________________ Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/ _________________ Ссылка к пособиям и материала...

06/05/2024

Для подготовки абитуриентов по обществознанию к ДВИ.

"Цель и смысл жизни человека". Занятие 23 (человек и общество).

https://rutube.ru/video/9f5e08cb6b7a66250d09ad952eaa9651/

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ
_________________
Сcылка на фонд "Мы — едины" — https://bf-myediny.ru/
_________________
Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/
_________________
Ссылка к пособиям и материалам занятия 21 — https://disk.yandex.ru/d/dqSTOcaoWSEmeg
_________________
Ссылка на все занятия во ВКонтакте — https://vk.com/id558099987
_________________
Ссылка на группу в Telegram — https://t.me/+Vc0VTDdEyiw4NDRi
_________________
Ссылка на все занятия в Рутьюб — https://rutube.ru/channel/24027290/playlists/
_________________
Ссылка на все занятия в youtube — https://www.youtube.com/-bg9wn2qi7h/playlists
_________________
Ссылка на все занятия в ФБ — https://www.facebook.com/profile.php?id=100005455389956
_________________

Тайм-коды:

0:33 — ссылка на благотворительным фонд «Мы — едины».

0:56 — эссе: пять вопросов и шаблон – что это, для чего это, правовое регулирование, почему важно, с чем не путать. 1. Выводы: почему это важно — повышение благосостояния общества; 2. раскрытие темы — что это, для чего это, правовое регулирование; 3. умение писать абзацами. Эссе — навык и 25 эссе в виде изложений.

5:16 — (1) тема эссе — все части, (2) структура эссе и блоков, (3) структура абзаца.

11:59 — блок определения.

20:07 — блок вывод.

21:37 — примеры.

22:07 — блок сравнения/история.

Цель и смысл жизни человека — это философская и духовная проблема, имеющая отношение к определению предназначения человека как индивидуума. Так, известный философ Ильин И.А. определил это как предстояние, то есть неосознанная подготовка человека к чему-то значимому в жизни, что он не осознавал. В контексте проблемы цели и смысла жизни человек мыслится как продукт биологической, социальной и духовно-культурной эволюции. При этом жизнь, в том числе конкретного человека, можно определить как самоподдерживающуюся химическую систему, способную к дарвиновской эволюции.

Вопрос о смысле жизни – это экзистенциальный (то есть важный для самого существования) вопрос для человека. Это субъективная оценка прожитой жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям. Это понимание человеком содержания и направленности своей жизни, своего места в мире, как проблема воздействия человека на окружающую действительность и постановки человеком целей, выходящих за рамки его жизни. Наиболее частыми вопросами о целях и смысле жизни могут стать: «Зачем (для чего, ради кого) жить?» и «В чём состоят жизненные ценности?»

Представления о целях и смысле жизни складываются в процессе деятельности людей и зависят от их социального статуса, образа жизни, конкретной исторической ситуации. Сформированное в раках процесса социализации мировоззрение (как социально-гуманитарное, так и естественно-научное) и ценностные ориентиры, существующие в обществе, и даже тип общества (консервативное или общество потребления) влияют на формирование смысла жизни. Разумно здоровый человек, живущий в современном обществе в благоприятных условиях, может видеть смысл своей жизни в одном. В то же время человек с ограниченными возможностями (инвалид) или человек, находящийся в чрезвычайных обстоятельствах (например, на войне), будет формулировать цель и смысл своей жизни существенно отличным образом.

Очевидно, что естественные (точные) науки не в состоянии ответить на вопрос «В чём (что является) цель (смысл) жизни?», который пытаются осмыслить в рамках социально-гуманитарного знания — философии и теологии. Далее, в христианстве смысл человеческой жизни заключается в уподоблении Богу, цель — в познании Бога. Смысл же жизни мусульманина состоит в том, чтобы поклоняться Всевышнему. Цель буддизма – достижение нирваны, то есть состояния полного отсутствия желаний, а значит и отсутствия страдания. Наконец, в иудаизме представлены различные варианты осмысления жизни: познание Бога; любовь к Богу; праведная жизнь, соблюдение заповедей.

Древнегреческий философ Аристотель полагал, что целью всех человеческих поступков является счастье, которое состоит в осуществлении сущности человека. По Аристотелю счастье для человека состоит в мышлении и познании, в занятии искусством — то есть в добродетелях, которые достигаются через подчинение страстей разуму. Далее, известный психолог З. Фрейд считал, что смысл жизни человека – в получении удовольствия и реализации желаний, которые подавляются разумом. Другой известный психолог А. Адлер считал, все поступки человека направлены на достижение власти и превосходства над другими людьми.

Очень интересную концепцию сформулировал еще один известный психолог В. Франкл в своей книге «Человек в поисках смысла». В отличие от Аристотеля и З. Фрейда, В. Франкл считал, что стремление к счастью не может быть целью и смыслом жизни человека. Дело в том, что состояние счастья наступает, когда человек достигает каких-либо проявлений ценностных ориентиров, к которым стремится.

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ _________________ Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/ _________________ Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/ _________________ Ссылка к пособиям и материала...

02/05/2024

Для подготовки абитуриентов по обществознанию на юрфак МГУ.

"Структура общества". Занятие 21 (общество) и "Социальная структура". Занятие 42 (социальная сфера).

https://rutube.ru/video/cf21cd2e9ca7c3bea0f4f17fc1adb6a6/

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ
_________________
Сcылка на фонд "Мы — едины" — https://bf-myediny.ru/
_________________
Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/
_________________
Ссылка к пособиям и материалам занятия 21 — https://disk.yandex.ru/d/dqSTOcaoWSEmeg
_________________
Ссылка на все занятия во ВКонтакте — https://vk.com/id558099987
_________________
Ссылка на группу в Telegram — https://t.me/+Vc0VTDdEyiw4NDRi
_________________
Ссылка на все занятия в Рутьюб — https://rutube.ru/channel/24027290/playlists/
_________________
Ссылка на все занятия в youtube — https://www.youtube.com/-bg9wn2qi7h/playlists
_________________
Ссылка на все занятия в ФБ — https://www.facebook.com/profile.php?id=100005455389956
_________________

Тайм-коды:

1:05 — ссылка на благотворительным фонд «Мы — едины».

1:24 — эссе: пять вопросов и шаблон – что это, для чего это, правовое регулирование, почему важно, с чем не путать. 1. Выводы: почему это важно — повышение благосостояния общества; 2. раскрытие темы — что это, для чего это, правовое регулирование; 3. умение писать абзацами. Эссе — навык и 25 эссе в виде изложений.

6:40 — (1) тема эссе — все части, (2) структура эссе и блоков, (3) структура абзаца.

14:08 — блок определения.

25:48 — блок вывод.

28:25 — примеры.

29:23 — блок сравнения/история.

Общество (или социум) — это организованное объединение людей, связанных единством (1) исторических, (2) духовно-культурных, (3) национально-этнических, (4) экономических, (5) социальных, (6) политических интересов и потребностей, схожими ценностными ориентирами. Такое единство формирует общество как комплексную коллективную идентичность, особенностью которой является единство культурного (цивилизационного) кода. Так, российское общество объединяется вокруг единого культурного кода, который базируется на сохранении и развитии (1) русской культуры и языка, (2) исторического и культурного наследия всех народов России, (3) традиционных духовых ценностях (едином социально-гуманитарном мировоззрении). По этому поводу известный поэт дагестанского происхождения Расул Гамзатов говорил: «В Дагестане — я аварец, в России —дагестанец, а за границей — я русский!»

Структура общества (или социальная структура) — это строение общества в целом, некая константа, которая, по мнение социолога П. Сорокина, показывает общество в статике. Структурными элементами общества являются (1) субъекты (их мировоззрение и ценностные ориентиры), (2) объекты (социальная инфраструктура) и (3) социальные связи. Субъекты — это активный участник социальной деятельности: индивиды и объединения людей, например, отдельный человек и социальные группы. Объекты – это предметы материального мира и идеи, на которые направлена деятельность субъектов. Социальные связи — это взаимоотношения и взаимодействия людей по поводу объектов социальной деятельности, что формируют среду обитания, сферы общественной жизни.

Структура конкретного общества зависит от типа общества. Так, в структуре доиндустриальных, индустриальных и постиндустриальных обществ можно проследить различия в социальных связях, развития промышленной и потребительской инфраструктуры. Древние, рабовладельческие, феодальные, капиталистические и социалистические общества отличаются наличием или отсутствием сословий и классов, принадлежностью основных средств производства, отношением к частной собственности. Наконец, структуру общества (даже уровень воспроизводства людей) также определяют главенствующие ценности – либеральные, традиционные (человекосберегающие), религиозные.

Субъектами в структуре любого общества обычно выступают (1) индивиды (граждане, подданные или апатриды), (2) социальные группы и, иногда, даже (3) социальные институты, когда они признаются субъектами правоотношений, — государство, юридические лица. На практике среди индивидов в обществе всегда существует социальное неравенство – то есть неравный доступ к благам и возможностям в различных сферах общественной жизни. Неравенство основано на социальной стратификации или, выстраивании иерархий в обществе, по мнению социолога М. Вебера, по четырем основным критериям: (1) власть, (2) богатство, (3) образование и (4) престиж. На практике уменьшение социального неравенства становится важным условием повышения благосостояния в каждой сфере общественной жизни.

Субъекты в обществе осуществляют вертикальную и горизонтальную социальную мобильность. Согласно определению П. Сорокина, «под социальной мобильностью понимается любой переход индивида … или ценности … от одной социальной позиции к другой». В рамках социальной мобильности существуют социальные лифты — механизмы, которые позволяют людям перемещаться вверх или вниз по социальной иерархии. Цель социальных лифтов – уменьшить социальное неравенство в обществе, обеспечить его единство, предотвратить социальные конфликты, обеспечить социальную справедливость.

Пособие к ДВИ — https://disk.yandex.ru/d/YnxTPDThcE6HQQ _________________ Сcылка на фонд "Мы -- едины" -- https://bf-myediny.ru/ _________________ Ссылка на сайт: https://dvi-legal.ru/ _________________ Ссылка к пособиям и материала...