Ser Siglo XXI

09/08/2023

Oaxaca, México
La visión de los gobiernos de izquierda, por muy "avanzados" que sean considerados, tal es el caso del gobierno de la 4ta Transformación de México, en sus reformas y grandes proyectos con los cuales pretenden "desarrollar" al país, no llegan a cambiar los aspectos esenciales que caracterizan al capitalismo neoliberal, con el cual, declarativamente no están de acuerdo. Para evidencia de lo afirmado esta la siguiente publicación, sobre la reforma de la educación y su incidencia en la educación indígena, ante lo cual, los docentes y el sindicato de docentes de Oaxaca, México, han debido de actuar.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-...
“Nuestra educación se basa en saberes comunitarios y ancestrales”, minimiza Sección 22 polémica por libros de texto
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El secretario de Asuntos Profesionales de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Jesús Antonio Guevara, aseguró que es irrelevante el contenido de los libros de texto gratuitos que elabora la Secretaría de Educación Pública (SEP), porque su sección sindical lleva a cabo una “educación alternativa” en la que generan sus propios materiales bibliográficos. Por lo que minimizaron la controversia y el debate a nivel nacional que se está dando actualmente por la expedición de los libros de texto gratuitos y sus contenidos.

En sus materiales, dijo, se retoman los saberes comunitarios y ancestrales de las comunidades y pueblos indígenas, así como una educación crítica. “Los libros (que imprime la SEP), están basados principalmente detrás del escritorio, porque únicamente los plasman, no han vivido la realidad de las comunidades… Para nosotros sí es irrelevante (el contenido de los libros)”, señalaron.

Actualmente la impresión de los libros de texto gratuitos de la SEP enfrenta una polémica, primero por la violación al proceso para su creación, y segundo por errores encontrados en los contenidos, y una supuesta carga ideológica en la que se plasman hechos relacionados con el presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador. Sin embargo, en Oaxaca, ninguno de los líderes sindicales de la Sección 22 del SNTE aceptó hablar abierta y directamente sobre esos señalamientos relacionados con los libros de texto gratuito.

La secretaria General de la Sección 22, Yenny Aracely Pérez Martínez, respondió que el CEDES 22 y la Secretaría de Asuntos Profesionales han estado en un proceso de revisión del contenido de los libros de texto gratuito. Fuente: Educa
https://oaxaca.eluniversal.com.mx/estatal/libros-de-la-sep-son-irrelevantes-creamos-materiales-educativos-propios-seccion-22?fbclid=IwAR1AftDVZLVhH7Tbo-UIgWYxtGbzVYlNhgbeM6HfapkRVaWv8ONizKG5tpQ

Ante polémica que enfrentan los libros de texto gratuitos por irregularidades en su publicación y errores en contenidos, magisterio oaxaqueño asegura que nunca se ha tomado en cuenta a la CNTE, que apuesta por una educación alternativa

09/08/2023

LAS DENUNCIAS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS SOBRE EL DAÑO A LA ECOLOGÍA Y LA VIDA EN LOS TERRITORIOS ORIGINARIOS NO RECIBEN LA DEBIDA ATENCIÓN....................................
"No vemos ni escuchamos, los megaproyectos tienen impactos, alerta campaña Justicia Ambiental"

Los pueblos y comunidades indígenas son los más conscientes sobre los impactos que conllevan los megaproyectos como: proyectos hidroeléctricos, explotación minera, parques eólicos, el proyecto transístmico, la construcción de polos de desarrollo, etcétera. Estos megaproyectos tienen impactos en el medio ambiente como la contaminación de mantos acuíferos, la tala de bosques, la contaminación del aire y suelos, la desviación de ríos, así como la degradación y desaparición de muchos ecosistemas.

En el caso de la construcción de grandes presas, estas emiten gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio climático. La actividad minera contamina aguas superficiales y subterráneas de los territorios campesinos e indígenas, además de que esta actividad consume grandes cantidades de agua. Estos proyectos están contemplados en el modelo de desarrollo neoliberal, modelo que no ha promovido la conservación y el cuidado de los bienes naturales comunes. Al contrario, ha profundizado la desigualdad y la pobreza económica, la contaminación del medio ambiente, además el despojo de conocimientos, formas de vida comunitaria, saberes y prácticas culturales.

En los próximos años los impactos climáticos pueden empeorar, por la deforestación, la tala ilegal de árboles, cambio de uso de suelo, contaminación de ríos, extracción de material pétreo y uso de agroquímicos.

“La madre tierra” nos está haciendo un llamado urgente a ver y escuchar, que los megaproyectos tienen impactos. Estos proyectos afectan a los ecosistemas y a la humanidad, por ello, es momento de actuar porque la humanidad está en riesgo. Fuente: Educa

Esta semana, Roma acoge la Cumbre de Sistemas Alimentarios de las Naciones Unidas +2, a la cual movimientos sociales e indígenas de todo el mundo se oponen y exigen un cambio radical de los sistemas alimentarios hegemónicos. La cumbre promueve “un modelo que prioriza el ánimo de lucro sobre el ...

09/08/2023

LA CARACTERÍSTICA DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LAS ORGANIZACIONES ALTERNATIVAS PARA LA NUEVA VIDA INSTITUCIONAL EN EL SIGLO XXI
En los actuales albores del siglo XXI, las luchas que los pueblos indígenas y marginados por su reconocimiento como sujetos de pleno derecho, están generando las condiciones para hacer ineludible el cambio, en qué representantes elegidos, serán los que asuman los roles de dirección, en los niveles decisorios del gobierno y demás instituciones que definen el orden social. Nuestras organizaciones y sus líderes se deben de adecuar para poder llevar a la práctica los principios y valores del Buen Vivir.
Las estructuras, los procesos y los comportamientos institucionales en los ámbitos de la burocracia pública, al margen de su pertinencia u obsolescencia, por las circunstancias actuales y las inercias en la gestión, ejercerán una gran fuerza para imponerse y tratar de hacer la simulación, es decir “hacer que todo cambie para que todo siga igual”. Si realmente queremos restaurar el proceso civilizatorio originario, debemos de prepararnos apropiándonos de los saberes, sus procesos (tecnologías) y formas de dirección de desempeños.
A continuación se comparte el enlace a una propuesta para el desarrollo de la Planeación Estratégica en las organizaciones originarias (sean indígenas o nuevos partidos), en la cual, a manera de una infografía o estructura de conceptos, en la cual se conjuga saberes de la cultura organizacional de occidente, con los principios del proceso civilizatorio originario. Por su carácter de ensayo, no está exento de errores y omisiones, los que comunitariamente se irán superando.

Tarea de la organización con respecto a las comunidades locales, regionales, nacionales e internacionales - Considerar el uso de la epistemología indígena o haciendo analogía entre kay pacha sociedad-economía, hanan pacha cultura-educación y Ukhu pacha ecología-medio ambiente. considerando ac...

25/11/2021

La inevitable perversión de los avances tecnológicos bajo el capitalismo
mayor productividad y mayor explotación laboral
Arrizabalo, Xabier
Resumen
Basta pensar en ámbitos como la informática, las telecomunicaciones, la nanotecnología, la biotecnología, la robótica o la llamada inteligencia artificial, entre otros, para identificar el hecho indiscutible de que en los últimos decenios ha habido enormes avances científicos y técnicos, ligados al aumento de la productividad del trabajo. Sin mirar la realidad social, de forma irreflexiva, podría pensarse que, “en consecuencia”, las condiciones de vida del conjunto de la población mundial han mejorado considerablemente.
No es así. Esa idea es un fetiche, difundido por las clases dominantes para camuflar la realidad. Las condiciones de vida de la mayoría han empeorado, incluso en las economías históricamente más avanzadas. Y están amenazadas de nuevos retrocesos. Todas las posibilidades que ofrecen los avances científicos y técnicos no han permitido resolver el problema del hambre en el mundo.

25/11/2021

El uso del big data y la ciencia de datos para la organización de contenidos en plataformas sociales digitales y su influencia en la socialización
Jiménez Majidi, Ruben
Resumen
Las tecnologías de la información han multiplicado su capacidad de almacenamiento y de transmisión de información con el paso de los años permitiendo la concentración de enormes cantidades de información en vastas bases de datos. Este artículo hace un acercamiento a cómo una decena de plataformas web y medios de comunicación sociales hacen uso de la ciencia de datos para a procesar e interpretar esta información, para analizar qué consecuencias tiene, por ejemplo, la selección y ordenación de contenidos, la predicción de hábitos de consumo o la influencia en los temas de conversación de los usuarios.

25/11/2021

Big Data y la alfabetización posthumana del futuro profesorado
Correa Gorospe, José Miguel et al.
Resumen:
Reivindicamos para los futuros docentes una formación ética, informada y reflexiva que permita enfrentarse a los desafíos de los grandes datos. Argumentamos que big data tiene un problema de empoderamiento por su falta de transparencia, recolección extractiva, complejidad tecnológica y falta de control sobre su impacto. Estos problemas pueden ser abordados parcialmente a través de la educación y la formación de los y las futuras docentes implicadas en la formación de la ciudadanía. Proponemos, desde un posicionamiento postcualitativo, una serie de ideas siempre provisionales de actividades de aprendizaje para empezar a construir la alfabetización en datos de las futuras docentes.

25/11/2021

Comunidad Atenea, una comunidad de aprendizaje colaborativo creada por Fundación Varkey para docentes de toda Latinoamérica, quedó seleccionada entre más de 400 programas de desarrollo profesional docente de 80 países. Tras un riguroso proceso de selección, las solicitudes se redujeron a 10 programas que utilizan eficazmente soluciones de baja o alta tecnología para atraer, motivar y apoyar a los profesores.
Comunidad Atenea es un espacio de aprendizaje colaborativo en línea para maestros de toda la región. Esta red social, que ya cuenta con más de 15.000 miembros, es donde maestros y maestras se encuentran, comparten buenas prácticas educativas, se inspiran a partir de sus pares, planifican sus clases y se conectan con otros.

Comunidad Atenea fue seleccionada por la finlandesa HundrED y el Banco Mundial, como una de las 10 innovaciones con mayor impacto en el desarrollo docente.

31/10/2021

Ante una contingencia que ha cruzado la barrera hacia la normalidad, el rubro educativo ha tenido que adaptarse, los materiales digitales gratuitos han sido instrumentales para mantener un repositorio de conocimientos accesibles y adyacentes a la educación formal, estos son los recursos abiertos.

Basado en la filosofía de acceso abierto acuñada por el filósofo, profesor e investigador Peter Suber, la iniciativa homónima pretende promover la disponibilidad de literatura didáctica sin costo alguno, permitiendo que cualquier usuario la lea, descargue, copie, distribuya, imprima y enlace el texto completo de los artículos que accede. El uso de estos materiales es completamente libre mientras se referencie correctamente e indexe correctamente.
Fuente:

Los recursos educativos abiertos han tenido un auge significativo primero con la explosión del Internet, y posteriormente con la pandemia.

31/05/2021

¿Qué nos dice la Ciencia sobre cómo enseñarla y aprenderla?
Kathia Rebeca Arreola Rodríguez - May 24, 2021

"Como docente de asignaturas vinculadas a la práctica investigativa en nivel licenciatura, he escuchado diversos comentarios por parte de los estudiantes acompañados con una intención de renuncia, queja o protesta hacia la realización del trabajo investigativo. “¿Cómo sé si mi pregunta y objetivo de investigación son interesantes para la ciencia?”, “Siento que el problema que planteo no contribuye en nada”, colocando al aprendedor en una especie de limbo, donde no sabe si “ir por todo” para encauzar su pregunta de investigación o “dejarlo todo” porque siente que la ciencia no es lo suyo. Sin ser conscientes de ello, estos cuestionamientos son los primeros planteamientos, comentarios o preguntas que van a gestar el saber científico." Fuente:
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/como-ensenar-y-aprender-ciencias

18/05/2021

"A través de sus pinceladas, Quino creó una escuela de pensamiento caracterizada por la pluralidad y protagonizada por un grupo de niños que, ante todo, dudaban de cuanto les rodeaba. Según Martínez, "Mafalda por un lado es una humanista integral, que se preocupa por la formación del ser humano y se guía por el amor hacia los suyos; y por otro lado es una filósofa socrática, que se plantea la duda por sistema como base del conocimiento".

La editorial Lumen publica el primero de sus recopilatorios de Mafalda tras la muerte de Quino, centrado en la filosofía a modo de homenaje para quien era considerado "un filósofo en los zapatos de un niño"

18/05/2021

Prometeo encadenado a un aula
"Porque el docente que innova, que transgrede y que rompe inercias no solo tiene que sufrir la falta de medios, recursos y apoyo sino también el cuestionamiento de aquellas personas que piensan que su labor no se apoya en la solidez de la demostración científica. Y eso, duele". Albano De Alonso Paz | El Diario de la Educación.

La recreación del mito de Prometeo ha dado muchos giros y ha tenido muchas interpretaciones. Ha destacado en la moderna cultura occidental, por ejemplo, la libre adaptación simbólica que Mary Shelley hizo a través de su novela Frankenstein o el moderno Prometeo (1823). En ella se conjugan el pod...