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20/08/2021

13/08/2021

Aprende en Casa, el programa que vulnera el derecho a la educación en México
junio 1, 2020.
Escrito por: Daniela Cortés Domínguez

La actual crisis sanitaria producto del Covid-19 ha mostrado aciertos y deficiencias en el gobierno mexicano. Además, el virus ha demostrado que las esferas sociales no están aisladas, sino que existe una interrelación innegable entre las diversas áreas de la sociedad. Las dificultades no sólo se encuentran en el sector salud; la economía, la política, la industria, el sector laboral, entre otros son víctimas de los problemas que la pandemia trajo al país. Entre los sectores afectados es importante destacar la indudable crisis del sistema educativo.

De acuerdo con cifras del Banco Mundial, actualmente existen 37,589,612 estudiantes mexicanos afectados por el cierre completo de escuelas en todos los niveles educativos. Ante la realidad del país, la imposibilidad de asistir a la escuela y la necesidad de continuar los estudios desde casa el coronavirus ha develado uno de los secretos peor guardados del sistema de educación mexicano: la desigualdad.

Por lo tanto, es importante analizar la relación entre el plan educativo Aprende en Casa y la vulneración al derecho a la educación en tiempos de pandemia. Las deficiencias estructurales en el sistema educativo y la desigualdad social provocan que este plan para la contingencia sea insuficiente al aumentar la brecha de aprendizaje entre los estudiantes y, por tanto, vulnera su derecho a una educación de calidad.

La realidad social y del sistema educativo mexicano

La desigualdad es un problema constante que la sociedad mexicana ha sufrido a través de los años. De acuerdo con datos del INEGI, en 2018 el índice de Gini era de 0.45. Por su parte, en 2018, el CONEVAL reportó que el 41.9% de la población se encontraba en situación de pobreza, de ellos el 7.9% entraban en la clasificación de pobreza extrema. De igual forma, existe una notoria diferencia en acceso a las tecnologías, la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información (ENDUTIH) 2019 presentó que el 76.6% de la población urbana cuenta con acceso a internet, mientras que en la población rural este número disminuye a 47.7%. Referente al acceso de equipos tecnológicos la encuesta mostró que sólo el 44.3% de las familias mexicanas cuentan con computadora y el 92.5% tienen televisión.

Del mismo modo, México vive una notoria desigualdad educativa respecto al conocimiento adquirido en la escuela pública de la privada, además de la diferencia entre las zonas urbana y rural. En nuestro país, la brecha de aprendizaje es un grave problema, ya que, a la desigualdad social le son sumados factores como el entorno familiar, las herramientas escolares, la infraestructura escolar y la saturación de planteles que afecta a los grupos menos favorecidos.

Estas deficiencias en el entorno social de los alumnos dificultan el acceso a la educación de niños niñas y adolescentes, a estas desigualdades la pandemia ha sumado otro factor, la brecha digital. Hoy, un selecto grupo de niñes y jóvenes toman clases en línea, respetando horarios y cumpliendo con las tareas programadas en plataformas virtuales, ellos son capaces de continuar los cursos con cierta normalidad. Por el contrario, la gran mayoría de los estudiantes enfrentan un escenario muy diferente, la educación pública no tiene la capacidad financiera ni tecnológica para sustituir las clases presenciales con cursos en línea. Por consiguiente, el grupo menos favorecido de estudiantes enfrentan una discriminación que atenta contra su derecho a la educación y al penoso futuro donde sin una computadora el atraso educativo podría ser demasiado sustantivo para muchos de ellos.

La política de “Aprende en Casa” y sus limitaciones

Frente a un panorama de reclusión voluntaria de varias semanas, la Secretaria de Educación Pública lanzó el programa “Aprende en Casa” para educación básica que consiste en la transmisión de contenido educativo durante dos horas de lunes a viernes y una página web con material didáctico para uso de los estudiantes. El plan busca mitigar los atrasos que la mayoría de niños y niñas tendrán debido al cierre de escuelas en todo el territorio. La SEP hace uso de algunas de las tecnologías más a la mano de la población mexicana, la televisión y la radio para proteger el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes.

Aunque el programa fue lanzado en aras de garantizar la continuidad del ciclo escolar su apresurada planeación provoca que su meta no pueda cumplirse en todas las entidades federativas. Aprende en Casa es una iniciativa que busca apoyarse del pilar familiar y las herramientas tecnológicas para mudar el sistema educativo presencial a uno a distancia, sus supuestos estiman que la comunicación constante entre padres de familia y docentes permitirá que los alumnos puedan adquirir los conocimientos mínimos necesarios para subir de curso. Sin embargo, este programa no ve la realidad social o tecnológica de la mayoría de los hogares mexicanos.

En primer lugar, la mayoría de jóvenes y niños no cuentan con las condiciones óptimas de aprendizaje. Luz adecuada, espacio amplio, falta de distracciones son algunos de los elementos que mejoran la concentración y el desarrollo de competencias para la vida. Pero cuando 14 millones de hogares no gozan con el derecho a la vivienda digna y decorosa (CONEVAL) y 19.3% de los hogares tienen carencias en el acceso a servicios básicos en la vivienda es difícil pensar que todos los estudiantes tengan un lugar óptimo para el aprendizaje. Por lo tanto, la falta de condiciones de estudiantes en sectores socioeconómicos menos favorecidos impide que puedan aprender con las herramientas que el Estado les proporciona.

En segundo lugar, las familias mexicanas no tienen el tiempo ni capacidad de sustituir al docente. Es decir, una gran mayoría de padres de familia no cuentan con las habilidades ni el tiempo necesario para apoyar a los estudiantes. La realidad del país es que el al tener a más del 40% de la población en estado de pobreza la mayoría de ellos viven al día y deben de salir a trabajar incluso con la contingencia. Esto, a su vez, se traduce en que los niños deben acompañar a sus padres al trabajo o quedarse en casa; por lo que no tienen el apoyo familiar para cumplir con los objetivos de aprendizaje.

En tercer lugar, la brecha digital impide la aplicación total del programa. Incluso con el uso de la televisión y la radio aún existen comunidades retiradas donde la conectividad de cualquier tipo es restringida. La Constitución establece que el derecho a la educación debe ser garantizado a toda la población y, por tanto, la falta de infraestructura digital y de comunicación por todo el territorio mexicano no permite que el programa pueda llegar a todos los estudiantes afectados por la pandemia.

La vulneración al derecho a la educación y la discriminación

El artículo tercero de la Constitución Mexicana garantiza el derecho a la educación de todas las personas. Para cumplir plenamente con el mismo no sólo es necesario asegurar la escolaridad en la totalidad del territorio, sino un sistema eficiente que garantice la calidad educativa. Del mismo modo, México ha asegurado la protección este derecho al ratificar una variedad de tratados a nivel internacional como la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales. En este sentido, la iniciativa de Aprende en Casa atenta contra del derecho a la educación en dos niveles. Por un lado, infringe los principios de progresividad y universalidad y, por el otro, discrimina a los sectores con menores ingresos al tomar como su forma de enseñanza aparatos tecnológicos que aun resultan un privilegio en ciertas zonas del país.

El principio de progresividad establece la obligación del Estado de generar una mayor y mejor garantía de los derechos humanos. Es decir, ninguna modificación o política puede retrasar avances previos en el campo. Mientras que, el principio de universalidad implica el reconocimiento de que los derechos humanos son de carácter prerrogativa. No obstante, al no tomar en cuenta la brecha digital existente en el país, la SEP infringe ambos principios. En primer lugar, al no garantizar la universalidad del derecho a la educación porque no todos los hogares cuentan con acceso a internet, televisión funcional o radio. Y, en segundo lugar, la iniciativa atenta contra el principio de progresividad, ya que el número de estudiantes tomando clases a distancia es menor a los que en su momento tomaban clases presenciales.

Ahora bien, lo más alarmante de este programa educativo radica en que está sustentado en una estructura de discriminación hacia los estudiantes con menor poder económico mientras que apoya a aquellos en una situación más estable. Es decir, aumenta la brecha de desigualdad preexistente en el sistema educativo, además de que agrede sus derechos protegidos por el artículo primero constitucional y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Ante un país donde el 52.9% de la población tiene acceso a internet y 92.9% de un televisor es claro que la educación a distancia no es una opción óptima para garantizar el aprendizaje de los estudiantes. México no cuenta con la infraestructura ni las capacidades humanas para transitar a una modalidad virtual, incluso cuando las condiciones lo demandan.

Conclusiones

El programa “Aprende en Casa” es un acierto parcial del gobierno mexicano, ya que, permite que un grupo de los estudiantes puedan seguir ejerciendo su derecho a la educación. Sin embargo, la falta de una visión que contemple la brecha digital y la desigualdad social lleva a que esta política sólo agrave la brecha de aprendizaje ya existente en el país. Al día de hoy, sólo los estudiantes de los percentiles más altos continúan su proceso de aprendizaje, sólo ellos tienen clases, comunicación con sus profesores y las herramientas suficientes para terminar el ciclo escolar de manera favorable. Al día de hoy, la gran mayoría de los jóvenes en México no pueden ejercer su derecho a la educación debido a que no cuentan con las herramientas tecnológicas indispensables que plantea la iniciativa de Aprende en casa. Al día de hoy, el Estado ha convertido la infraestructura digital en algo indispensable para el funcionamiento de la educación. Al día de hoy con una crisis sanitaria en puerta lo que más debe preocupar a la sociedad mexicana es la discriminación educativa.

Daniela Cortés Domínguez. Estudiante de la Licenciatura en Ciencia Política y Relaciones Internacionales del CIDE.

NOTA: Las opiniones y datos contenidos en este documento son de la exclusiva responsabilidad de su(s) autor(es) y no representan el punto de vista del CIDE.

22/05/2021

Muy interesante y lo comparto....
10 DATOS CURIOSOS DE LA ABOGACÍA QUE NO CONOCÍAS.....

El día de hoy te presentamos 10 curiosidades sobre la carrera de derecho u abogacía, pues muchas veces creemos saber todo sobre nuestra carrera, pero quizá con esto te sorprendas bastante.

SUMARIO: 1.- EL PRIMER ABOGADO EN EL MUNDO ; 2.- LA PRIMERA ABOGADA EN OBTENER UN DOCTORADO EN EL MUNDO ; 3.- EL PRIMER JURISTA LEGISLADOR EN EL MUNDO ; 4.- EDAD MÍNIMA PARA EJERCER LA ABOGACÍA EN LA ANTIGUA ROMA ; 5.- LA PRIMERA ESCUELA DE DERECHO EN AMÉRICA ; 6.- PRIMER ANTECEDENTE DEL TORITO EN MÉXICO ; 7.- PRIMER ABOGADO GAY DE LA HISTORIA ; 8.- LA PERSONA QUE OBTUVO SU CÉDULA PROFESIONAL MÁS JOVEN EN EL MUNDO ; 9.- ABOGADO MÁS CARO DEL MUNDO ; 10.- EL ABOGADO MAS OIDIADO DE LA HISTORIA.

PALABRAS CLAVE DE BÚSQUEDA WEB: CUANTOS ABOGADOS HAY EN MEXICO ; CUANDO ES EL DIA DE LOS ABOGADOS ; DIA DEL ABOGADO EN MEXICO ; DIA DEL ABOGADO EN MÉXICO ; QUE HACE UN ABOGADO ; QUE SE FESTEJA HOY ; CUANDO ES EL DIA DEL ABOGADO ; CENTRO UNIVERSITARIO CHIMALHUACAN ; TIPOS DE ABOGADOS EN MEXICO ; ; REVISTAS DE ABOGADOS EN MEXICO ; ABOGADO CARRERA ; A QUE SE DEDICA UN ABOGADO ; MEJORES BUFETES DE ABOGADOS EN MEXICO ; ABOGADOS DE ACCIDENTES DE AUTO ; ABOGADOS DESPIDOS ; DESPACHOS DE ABOGADOS MADRID ; DERECHO PARA NO ABOGADOS ; HISTORIA DE LA ABOGACIA EN MEXICO ; ABOGADO INDEPENDIENTE ; QUE HACE UN ABOGADO ; COMO SER ABOGADO ; ABOGADOS RECONOCIDOS ; ABOGADOS FAMOSOS ; CUANTO GANA UN ABOGADO EN MEXICO ; LA ABOGACIA ; DIFERENCIA ENTRE ABOGADO Y LICENCIADO ; ABOGADOS HISTORICOS ; QUIEN ES EL MEJOR ABOGADO DE MEXICO ; MEJOR ABOGADO DEL MUNDO ; QUE SE NECESITA PARA SER ABOGADO ; DONDE ESTUDIAR DERECHO EN ESPAÑA ; QUE ES ESTUDIAR DERECHO ; TODO SOBRE LICENCIATURA EN DERECHO ; SOY ABOGADO ; ESTRATEGIAS DE MARKETING DIGITAL ; FRASES DE ABOGADOS ; COMO CAPTAR CLIENTES ABOGADOS ; ESTRATEGIAS PARA CAPTAR CLIENTES ; DONDE PUEDE TRABAJAR UN ABOGADO ; ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR CLIENTES ; COMO PONER UN DESPACHO JURIDICO ; CAPTAR CLIENTES ; ESTRATEGIAS PARA ATRAER NUEVOS CLIENTES ; MI DESPACHO JURIDICO ; PAGINAS WEB DE ABOGADOS ; CASE TRACKER ; MY STATUS USCIS ; LEGAL SOFTWARE ; NEW TRACKS ; VISA STATUS ; MY CASE STATUS USCIS ; MY CASE STATUS ; CASE MANAGEMENT SOFTWARE ; NUMBER TRACKER ; LEMONTECH CHILE ; CREAR PAGINA WEB PARA NEGOCIO ; ME RECIBI DE ABOGADO Y AHORA ; ABOGADO RECIEN RECIBIDO COMO EMPEZAR ; ABOGADOS DE ACCIDENTES ; ABOGADOS DE ACCIDENTES ; PAGINAS WEB ABOGADOS ; LIC EN LINEA ; COMO SER UN BUEN ABOGADO ; ABOGADO ; ABOGADO Y LICENCIADO ES LO MISMO ; QUE ES UN ABOGADO CIVIL ; CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ABOGADO Y LICENCIADO ; OFICINA DE ABOGADOS ; COMO CONSEGUIR ABOGADO GRATIS ; ABOGADO EN INGLES ; FUNCIÓN DEL ABOGADO ; DERECHO PARA NO ABOGADOS



1.- EL PRIMER ABOGADO EN EL MUNDO.

Se dice que Pericles (495 a.c. – 429 a.c.) fue el primer abogado del mundo, si bien es cierto, fue un estadista y militar, sin embargo lo que realmente lo llevó a conseguir esa denominación eran sus habilidades en la oratoria.

Recordemos que en los tiempos de Pericles, los juicios eran claramente orales y las partes debían defenderse de forma personal, sin un asesoramiento legal, sin embargo, estaban autorizador para acompañarse de un amigo o pariente que de manera secundaria podía intervenir en el juicio, fue ahí donde este notable militar fue adquiriendo popularidad entre sus amigos y las ciudades cercanas de Atenas, donde con su gran oratoria logró conseguir ganar varios juicios que en la época fueron bastante populares.

2.- LA PRIMERA ABOGADA EN OBTENER UN DOCTORADO EN EL MUNDO.

Sarmiza Bilcescu (1867 – 1935) de nacionalidad Rumana, tiene dos logros importantes, es considerada la primera mujer en Europa en obtener la licencia en Derecho por la Universidad de Paris y posteriormente, la primera mujer en conseguir un doctorado en derecho con la tesis doctoral “Sobre la condición jurídica de la madre”, que hacía mención sobre los derechos de las mujeres casi nulos, específicamente sobre las madres.

Durante su vida luchó por defender el derecho a la educación de las niñas y niños de su país natal (especialmente los niños de comunidades rurales) a través de becas. En 1915, puso en marcha diversas campañas para promover la educación superior a las mujeres y fundó la “Sociedad Rumana de Señoritas” para promover los valores de la educación y educación igualitaria.

3.- EL PRIMER JURISTA LEGISLADOR EN EL MUNDO.

Sabemos que la India fue la primera civilización y cultura que logró codificar las normas jurídicas perfectamente.

Cinco siglos antes de Jesucristo, surge el primer codificador en el mundo llamado Manú, cuyos trabajos como codificador son los más precisos en sus tiempos, sub objetivo fue plasmar en sus leyes, una recopilación exacta de los usos ancestrales, en forma ordenada a través de libros y versículos.

Algunas leyes expuestas por este jurisconsulto fueron:

«Piensa bien antes de actuar, habla de acuerdo con la verdad, mira por dónde caminas y filtra el agua que has de beber» (6.46).

«Uno debe saber que son puros las moscas, las gotas de agua, las sombras, una vaca, un caballo, los rayos del sol, el polvo, la tierra, el aire y el fuego» (5.133).

4.- EDAD MÍNIMA PARA EJERCER LA ABOGACÍA EN LA ANTIGUA ROMA.

La edad mínima en la antigua roma para ejercer la abogacía era de 17 años, sin embargo Justiniano determinó que debía estudiarse el derecho por no menos de cinco años.

5.- LA PRIMERA ESCUELA DE DERECHO EN AMÉRICA.

La primera escuela de derecho que se conoce es el llamado Calmecac, que se encontrada en la antigua Ciudad de México, en donde a los nobles y adinerados jóvenes, se les instruía en cultura general y posteriormente en las Leyes aplicables a diversos actos en la vida diaria.

Sabemos por estudios del Lic. Alfonso Toro en su libro “Historia de la Suprema Corte de la Nación” que las partes de un juicio se podían acompañar y aconsejar de patronos llamados Tepantlatoani, quienes hablaban en favor de sus clientes, obviamente esta profesión era remunerada desde aquellos tiempos.

6.- PRIMER ANTECEDENTE DEL TORITO EN MÉXICO.

Si no eres de México, el Torito es el lugar más temido para los fiesteros que buscan seguir el “after” el mayor tiempo posible, es decir, es el lugar a donde llevan a todos los des madrugados por haber ingerido un mayor porcentaje de bebidas alcohólicas que el permitido, y ahí pagarán como sanción administrativa de sus actos una pena que puede ir desde las 12 horas hasta 72 horas ( a veces más, a veces menos), déjame en los comentarios cómo le llaman a este lugar en tu país.

Regresando al tema, en el siglo XVI la civilización azteca ya contaba con un número amplio de delitos y castigos por el actuar de sus ciudadanos, la embriaguez en público fue severamente censurada en los Códices Mendocino, Florentino y Telleriano-Remensis, donde explican el tratamiento que recibían los individuos que abusaban del alcohol.

El Consumo desmedido conducía a la comisión de otros ilícitos, por lo que entre algunas sanciones eran las siguientes:

A.- BORRACHOS ESCANDALOSOS: Eran tranquilizados en las plazas principales.

B.- BEBEDORES HABITUALES: Podían tener como castigo el derrumbe de sus hogares y eran inhabilitados para cargos públicos.

C.- MUERTE PARA ALFOS FUNCIONARIOS: Los estudiosos que acudían al Calmecac, la mujer moza, el sacerdote y altos funcionarios eran sancionados de esta forma.

Como nota interesante, sólo los ancianos de ambos s**os podían ingerir las bebidas alcohólicas cuando lo decidieran, pues eran considerados individuos que ya habían cumplido sus obligaciones sociales.

7.- PRIMER ABOGADO ABIERTAMENTE GAY DE LA HISTORIA.

Karl Heinrich Ulrichs (1825 – 1895) es considerado el primer gran activista gay, de origen alemán, publicó entre 1864 y 1865 bajo el seudónimo de “Numa Numantius”, cinco panfletos con el nombre de “Forschungen über das Räthsel der mannmännlichen Liebe” o Estudios sobre el enigma del amor del hombre por el hombre, quien defendía la toría del tercer s**o, es decir, un alma de mujer en cuerpo de hombre, sus estudios sirieron como antecedente para el estudio de sexólogos importantes como Krafft-Ebing.

8.- LA PERSONA QUE OBTUVO SU CÉDULA PROFESIONAL MÁS JOVEN EN EL MUNDO.

Como bien sabemos el derecho es una carrera que en un promedio dura entre 4 a 6 años dependiendo del país de donde seas, sin embargo, posteriormente a ello, debes presentar algún examen para poder obtener tu licencia o cédula profesional que te faculte ejercer la carrera.

En países de la common law, como es el caso de Estados Unidos de América y Gran Bretaña, los abogados deben pasar un examen llamado “bar exam” y posteriormente si lo aprueban, podrán ejercer la carrera de abogados, obviamente no es un examen sencillo, pues la edad media de quienes lo presentan es de 27 años.

Sin embargo Stephen Baccus, con tan solo 17 años pudo aprobar dicho examen, y no solo eso, este joven es el abogado más joven en la historia moderna de Estados Unidos en obtener el grado de Licenciado en Derecho.

9.- ABOGADO MÁS CARO DEL MUNDO.

Su nombre es Wichai Thongthan es uno de los abogados más ricos del mundo y por consiguiente de los más caros para contratar sus servicios, actualmente tiene 69 años de edad, de nacionalidad tailandés, entre sus clientes desfilan el primer ministro de Tailandia Thaksin Shinawatra, consejero de compañías como la Bangkok Dusit Medical, su patrimonio de 860 millones de euros, lo ha llevado a desfilar las filas de entre los 20 hombres con mayores fortunas de Tailandia según la revista Forbes.

10.- EL ABOGADO MAS OIDIADO DE LA HISTORIA.

Su nombre es Benjamin Brafman, es un abogado de nacionalidad estadounidense, actualmente tiene 69 años y es fundador de la firma de abogados Brafman & Associates, P.C.

Quizá te preguntas qué puede hacer un abogado para convertirse en el más odiado de la historia, la respuesta está en el tipo de clientes que tiene, tal el caso de Dominique Strauss-Kahn, en 2011, quien fuese el director del FMI, acusado de agresión sexual en Nueva York.

Sin embargo, lo que lo lleva a estar en el primer lugar no es este cliente si no Martin Shkreli, ¿no lo recuerdas?, fue el empresario que de la noche a la mañana decidió aumentar el precio de un medicamento en un 5000%, obviamente este hombre logró el título del “hombre más odiado de los Estados Unidos”, quien además es acusado de malversaciones, fraude accionario, bancario y conspiración, podría ser condenado hasta por 20 años de cárcel según la oficina fiscal federal de Brooklyn.